LA HORA DEL CUENTO
En la sesión del 11 de abril
de 2015, tras haber leído en qué consistía la actividad 3, lo cual no hice, teníamos
que preparar un cuento y utilizar alguna de las técnicas que describía el bloque
3 del temario de la asignatura (narración con libro, cuentacuentos o lectura).
Como no lo lleve preparado, la profesora Irune me
dejo un libro que se titulaba “Orejas de mariposa” para que utilizase la
técnica de la lectura. Me lo preparé un poco antes de hacer la actividad con mi
grupo, en el que estaban Elisa y Arancha, las cuales hicieron una lectura y un
cuentacuentos, respectivamente. Elisa y yo repetimos la técnica de la lectura,
ya que al hacer los grupos en clase estábamos un poco descuadradas.
El libro “Orejas de
mariposa” es para leer, es corto y con poco texto. La edad que elegí para la
lectura fue de 3 años de edad. También lo podemos adaptar para hacer una narración, ya que las imágenes son llamativas y su texto no es larga, lo podemos contar con nuestras propias palabras.
Principalmente este libro
nos muestra el rechazo que sufrimos ante una burla, sea por el aspecto físico,
por el carácter o por otro motivo. Pero ante una burla tenemos diferentes
maneras de reaccionar y esto es lo que nos quiere dar a entender Mara, quien
saca siempre lo positivo de las burlas que la dicen.
Mara finalmente con tanta
burla se acepta a sí misma diciendo “sólo son orejas grandes, pero no me
importa”.
Lectura
del cuento en clase
La hora del cuento es una
hora mágica para los niños, ya que adoran los cuentos y libros que los adultos
tienen en sus manos.
Es fundamental que el
niño escuche y entienda los cuentos que se les leen y que comparta con otros
niños las sensaciones, el silencio y la comprensión.
El niño que escucha entiende su significado a través del ritmo,
el gesto o los movimientos corporales.
La lectura oral es
aquella en que el destinatario último no es el lector sino el auditorio y tiene
la finalidad de la comunicación.
También debemos de tener
en cuenta que es importante que les introduzcamos al contacto con la lectura,
sirviendo de ejemplo.
Comencé cantando una
canción introductoria para los cuentos que normalmente canto a mis niños en el
aula para que asocien la canción con la hora del cuento. La canción es la
siguiente:
Te voy a contar un cuento,
Un cuento muy chiquitin,
Tendrás que cerrar los ojos y soñar
que eres feliz.
Mi cuento tiene una ola
Y un barco que hundido está,
Un pez y una caracola, y una sirena
de mar,
Un pez y una caracola, y una sirena
de mar.
Después dije el título del libro y comencé a leerlo teniendo en cuenta la
entonación, el ritmo, el volumen, la expresividad, pausas, interactuación y el
lenguaje vocalizado. Además iba enseñando las ilustraciones a mis compañeras.
Para finalizar la lectura del libro lo hizo con un “colorín colorado, este cuento se ha acabado”.
Les hice unas preguntas finales:
- ¿Cómo se sentía Mara?
- ¿Cómo eran las orejas de Mara?
- ¿Creéis que los niños se seguirán metiendo con
Mara?
- ¿Alguna vez os habéis sentido como Mara?
- ¿Qué hicisteis?
- ¿ Qué le podemos decir a Mara para que se anime?
Estas tres ultimas preguntas las he añadido después de un comentario realizado en el blog por una compañera.
- ¿Alguna vez os habéis sentido como Mara?
- ¿Qué hicisteis?
- ¿ Qué le podemos decir a Mara para que se anime?
Estas tres ultimas preguntas las he añadido después de un comentario realizado en el blog por una compañera.
A continuación
dejo un enlace del libro en youtube: https://www.youtube.com/watch?v=051fVwTM0UM
Mis compañeras
me recomendaron que leyera más despacio, recreándome un poco más en las imágenes
y señalándolas, que los niños se toquen las orejas, el pelo, se pongan de
puntilla, etc.
En el blog alguna compi me ha recomendado hacer alguna pregunta de introducción como: ¿conocéis a Mara? ¿Creéis que Mara es guapa? ¿Sabéis que es una mariposa? ¿y que hacen, vuelan? ¿Como tienen las alas, grandes o pequeñas?
También me han recomendado que haga otras preguntas finales como: ¿Alguna vez os habéis sentido como Mara?¿Qué hicisteis? ¿Qué podemos decir a Mara para que se anime?
En el blog alguna compi me ha recomendado hacer alguna pregunta de introducción como: ¿conocéis a Mara? ¿Creéis que Mara es guapa? ¿Sabéis que es una mariposa? ¿y que hacen, vuelan? ¿Como tienen las alas, grandes o pequeñas?
También me han recomendado que haga otras preguntas finales como: ¿Alguna vez os habéis sentido como Mara?¿Qué hicisteis? ¿Qué podemos decir a Mara para que se anime?
Autoevaluación
Al principio cuando llegue a clase y vi que no me había preparada la
actividad me asusté un poco, dije “Puf, haber que me invento ahora yo…”, pero
una vez que Irune nos explicó la actividad dije: “Esto no es para tanto”, y así
fue.
Fue una actividad que me gusto bastante y sobre todo el comentarla con mis
compañeras de grupo ya que aprendes cosas nuevas de como ellas comienzan o
terminan un cuento o como algún cuento que tú ya conoces le puedes contar de
otra manera diferente a como lo haces.
